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通过美学教育,构建有深度的亲子教育,激发孩子的右脑思维能力

更新时间:2019-08-08

  龙应台说:“上一百堂美学的课,不如让孩子自己在大自然里行走一天;教一百个钟点的设计,不如让学生去触摸几个古老的城市;讲一百次文学写作的技巧,不如让写作者在市场里头弄脏自己的裤脚。”美学教育就是让孩子不受限的观察和感受一个事物,让孩子跳出原有的框架,丰满他的灵魂,在过程当中孩子会收获很多的幸福感和满足感。家长也要积极投入到孩子的美学教育中去,让美育从“奢侈品” 变为“必需品”。

  1、遵循孩子的自然发展规律

  每一个孩子都有一张内嵌的时间表,比如:3个月左右他会翻身了,6个月左右他能坐起来了,到特定的时候他自己就会走路,根本不要做一些提前的练习。儿童艺术的发展规律也是如此,有一个日本作家也是美术教育家鸟居昭美,他观察了自己1岁的孩子的成长发展的规律。

  在孩子很小的时候,涂鸦对他来说就是一种无序无控制的运动,他其实是在发展自己的小肌肉群。在这个之后就是一个线性涂鸦,所以这个阶段的孩子,他只会画线条。然后下一个阶段进入了圆形涂鸦,他对动作就有了一个更高的控制,再然后是命名涂鸦,是他对外界外部世界一个认知发展不断涂鸦到图画中。

  家长要做的,就是尊重孩子发展的特点和规律,同时还要尊重孩子年龄和性别特点。比如:父母可以和女孩促膝谈心,但是男孩不适合面对面地沟通,肩并肩是一种更好的方法。家长可以和孩子一起动手,一起烘焙、拼装或其它的事。在这个过程中男孩会更放松,也愿意在做的过程中敞开心扉,把自己心里的想法呢,一点点去告诉你。

  2、给孩子打造一个空间,让他跳出左脑思维,灵感不断

  米开朗基罗说:“你问我在上面地方学来的雕刻?在森林里看树,在路上看云,在雕刻室里研究模型学来的。我到处学,就是不在学校里”。

  著名的雕塑大师罗丹曾说:“美,到处都有。对于我们的眼睛,不是缺乏美,而是缺乏发现。”

  在自然和生活当中,有很多材料等着我们去挖掘,儿童艺术教育的美,不是花钱越多越好。在厨房、在卫生间、在大自然中都是可以用来创作的材料、可以创作的题材。席慕蓉曾经说:“如果一个孩子在他的生活里没接触过大自然,譬如:摸过树的皮、踩过干而脆的落叶,就没办法教他美术。因为,他没第一手接触过美。”

  在厨房,可以利用各种食材进行创作,这些全靠孩子的观察和想象。比如:白菜的根部横切,再用红色的颜色按下,就会得到白菜玫瑰花的图案;玉米或者吃过的玉米棒蘸上不同颜料,在纸面滚动,就能得到套色的效果;杨桃横切之后,涂上颜料后出来的是小星星。

  由于父母对孩子的过度保护,让孩子有了“自然缺失症”,其实在大自然中有更多的资源。树叶是最常见的物品,可以把树叶剪去一半粘在白纸上,让孩子画出另一半,不仅要画轮廓,也要把叶脉画出来。这样孩子就要详细地观察树叶的叶脉,然后想象另一半树叶的镜像图,在不知不觉间就锻炼了孩子右脑的能力。

  树叶还可以用来印染,找一块白色的布,把喜欢的叶子,最好是不同颜色的拿过来,用一个橡皮锤使劲地敲,那样的话就把树叶本身的这个颜色和形状印在了白布上。这种美的表达形式,通过色彩、图案激发孩子的灵感,让它们与孩子的情感碰撞,产生物我交融的审美情感。


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