通过美学教育，构建有深度的亲子教育，激发孩子的右脑思维能力(2)
在孩子创作的过程中，父母要和孩子一起玩，不要在旁边摆一个固定造型，让孩子跟着学，这样就又回到了固化思维。孩子需要灵感，需要一手的生活体验和经验，大自然能够提供给他们丰富的养料。如果没有那么多的时间和机会，父母就鼓励孩子去发掘身边的素材，日常生活环境也能让他们好好的体验和体会。
3、建立更深层次的亲子关系
卢浮宫是世界四大博物馆之首，但它又不仅仅是一个艺术展示的空间，在做艺术教育的课程之后，他们鼓励那些离婚之后没有抚养权一方的父母，带孩子去到美术馆这个充满艺术的空间。因为他们认为艺术涵盖了很多，生活的、精神的、文化的很多主题。
美学教育能构建深层次的亲子关系，有时候孩子的年龄小，他的语言发展还不完善，那父母该如何知道他的想法呢?如果父母没有很多机会和时间，和孩子长时间的在一起，更无法了解孩子成长中一些小细节，那么艺术是能来帮助他的。
通过绘画，孩子能把他的感知通过作品记录下来，让父母了解孩子是如何认知世界的;通过参观美术馆和博物馆，可以和孩子谈论生命中一些比较宏大的话题。在这个过程中，父母能够和孩子彼此加深对生命的感悟，以及一些平时无法企及的深刻话题。
现代人的节奏决定了，父母和孩子之间的交流非常有限。父母需要艺术和孩子去讨论他内心的想法，也可以通过艺术这个渠道，让孩子更加了解真实的父母是如何看待人生的。
一些小游戏让孩子更好地玩，更好地用右脑思考
孩子喜欢玩游戏，不仅仅是游戏可以带来心流的体验，让他体会到极大的幸福感。而且在玩游戏的过程中，他会把真实的经验和幻想的事件结合起来，他会觉得特别有意思。父母可以带着孩子玩这几个小游戏：
倒画游戏：我们平时绘画的时候，总是在考虑先画什么后画什么，这是胳膊那是腿，这是左脑的符号思维。而这些先入为主的概念，对绘画是没有什么帮助的。如果倒着画，那右脑的思维开始便启动了，右脑思维包括对感知的能力，比如：对线条、阴影、空间和整体，以及位置关系的把握。如果感觉对了，就能真正感知到这是线条，这是整体，局部是如何构成的，这就是右脑的模式。
画掌纹：每个人的命运都在掌心里，让孩子观察掌心的每一个纹路，然后把它细细地画下来。在画的过程中，要画所有的纹路，不要看画面只看着手，边看边画。笔的移动速度和眼睛的动作要吻合，可以自己计时几分钟不停地画，直到计时器响起。这个游戏不仅锻炼孩子眼手协调能力，并且通过细致地观察，让孩子进入心流的模式。就像孩子可以很投入地观察蚂蚁搬家，全神贯注一下午的状态。
孩子和父母都是艺术家，有时候我们画不好画，是因为我们受到了太多的符号体系的影响。在平时的生活中，我们可以多做一些练习，来激活自己和孩子的右脑思维，跳脱出符号体系的控制。